Por Celeider Pineda
Una de las características más nobles del ser humano es su deseo de conocer, su búsqueda de conocimiento sobre todos las cosas materiales e inmateriales, externas e internas a él mismo, convirtiéndose en sujeto y objeto de estudio. Una vez obtenido, de forma progresiva y parcial, el conocimiento sobre uno o muchos tópicos inicia otro paso de tantos que el mismo ser humano ha construido en la búsqueda de su Arjé (origen - naturaleza) y es la transmisión de ese saber, de esa idea encontrada para prolongarla en su descendencia de generación en generación, lo que conocemos hoy como Acumulación Histórica del conocimiento, transmitida en lo que los teóricos pedagogos llaman proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Este proceso de Enseñanza-Aprendizaje no es más que la búsqueda de la solución al problema de ¿cómo se debe enseñar?, cada miembro de la sociedad que se convierte en Maestro, es decir, aquel que sabe e instruye a otras personas en uno o varios temas, tiene una forma particular de transmitir esa información que posee, tomemos como ejemplo al Filosofo griego Sócrates, uno de los maestros más reconocidos por su método de “Hacer parir ideas a sus discípulos por medio de preguntas y respuestas” (la mayéutica). Ese método, “Mayéutica”, es el que Sócrates usó para instruir a sus discípulos, que aun hoy sigue vigente, se convirtió en uno de los pilares del Método de enseñanza Tradicional, originado en el periodo de la Escolástica de la edad media utilizado principalmente por los clérigos y monjes católicos en sus tres formas de escuelas (Monacales, en los monasterios, Palatinas, en los palacios, y Catedralicias, en las catedrales), el Método Tradicional ha sido el modelo o enfoque de Enseñanza-Aprendizaje más usado y también más controvertido por sus características de clases magistrales, es decir, el Maestro es el que sabe y el que enseña a su alumno.
Retomando el titulo del Articulo, Metamorfosis del conocimiento, señalemos que el deseo del ser humano de aprender es, ha sido y será siendo el mismo en todos los momentos y todos los contextos históricos mientras exista el hombre en el
universo, pues cada nuevo niño que nace al mundo viene con la capacidad de asombro de todo cuanto lo rodea y querer apropiarse de todo ello es algo innato en cada miembro de la sociedad humana. La transformación no es del conocimiento ni del ser humano en si mismo sino en las diferentes formas y técnicas usadas para adquirir ese conocimiento, llamémosle Conductismo, Constructivismo, Pedagogía Conceptual, Escuela Nueva, etc. Sea cual fuere el nombre que asuma el modelo de enseñanza pretende alcanzar un propósito en el ser, Crecer como persona humana, transformar la calidad de vida de cada individuo. ¿Debemos cambiar los modelos de enseñanza o la formación del ser?
Este proceso de Enseñanza-Aprendizaje no es más que la búsqueda de la solución al problema de ¿cómo se debe enseñar?, cada miembro de la sociedad que se convierte en Maestro, es decir, aquel que sabe e instruye a otras personas en uno o varios temas, tiene una forma particular de transmitir esa información que posee, tomemos como ejemplo al Filosofo griego Sócrates, uno de los maestros más reconocidos por su método de “Hacer parir ideas a sus discípulos por medio de preguntas y respuestas” (la mayéutica). Ese método, “Mayéutica”, es el que Sócrates usó para instruir a sus discípulos, que aun hoy sigue vigente, se convirtió en uno de los pilares del Método de enseñanza Tradicional, originado en el periodo de la Escolástica de la edad media utilizado principalmente por los clérigos y monjes católicos en sus tres formas de escuelas (Monacales, en los monasterios, Palatinas, en los palacios, y Catedralicias, en las catedrales), el Método Tradicional ha sido el modelo o enfoque de Enseñanza-Aprendizaje más usado y también más controvertido por sus características de clases magistrales, es decir, el Maestro es el que sabe y el que enseña a su alumno.
Retomando el titulo del Articulo, Metamorfosis del conocimiento, señalemos que el deseo del ser humano de aprender es, ha sido y será siendo el mismo en todos los momentos y todos los contextos históricos mientras exista el hombre en el
universo, pues cada nuevo niño que nace al mundo viene con la capacidad de asombro de todo cuanto lo rodea y querer apropiarse de todo ello es algo innato en cada miembro de la sociedad humana. La transformación no es del conocimiento ni del ser humano en si mismo sino en las diferentes formas y técnicas usadas para adquirir ese conocimiento, llamémosle Conductismo, Constructivismo, Pedagogía Conceptual, Escuela Nueva, etc. Sea cual fuere el nombre que asuma el modelo de enseñanza pretende alcanzar un propósito en el ser, Crecer como persona humana, transformar la calidad de vida de cada individuo. ¿Debemos cambiar los modelos de enseñanza o la formación del ser?
No hay comentarios:
Publicar un comentario